ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПО ПРИКЛАДНОЙ ИНФОРМАТИКЕ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ

ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ДИСЦИПЛИНЫ ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ

История образования и педагогики.

Понятие "образование"; место образования в культуре; истоки образования в России и за рубежом; памятники педагогической литературы Руси и Западной Европы; первые университеты Европы; гуманитарные, естественно-научные, технические знания в развитии университетского образования; основные этапы развития образования в России; реформы образования в России; историко-методологичкеский анализ опыта отечественного образования; исторический анализ образовательных парадигм; политика государства и вопросы образования.

Системы образования.

Понятие "система образования"; структура системаы образования; уровни образования; системы и содержание образования России и за рубежом; системы оценок; типы образовательных учреждений; аттестация и аккредитация образовательных учреждений; дошкольное и школьное обучение; профессиональное обучение на среднем и высшем уровне; последипломное обучение: повышение квалификации; аспирантура, докторантура; подготовительные отделения и курсы; непрерывное образование: организационные формы, типы образовательных услуг; повышение квалификации; прогнозирование, планирование, размещение подготовки специалистов; вопросы открытия новых образовательных уч-реждений; документы об образовании; перспективы развития системы образования в России.

Образовательные технологии.

Понятие "образовательная технология"; методы определения содержания обучения; групповое и индивидуальной обучение; очное, вечернее и заочное обучение; методы мотивации обучения; дидактические приемы; использование технических средств обучения; информационное обеспечение учебного процесса; кадровое обеспечение учебного процесс; текущий контроль учебного процесса; методы аттестации обучаемых; методы организации самостоятельной работы обучаемых; кур-совые и дипломные работы; методы организации практической деятельности обучаемых; методы итоговой аттестации обучаемых.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ДИСЦИПЛИНЫ ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ

Экономические и правовые основы образования.

Трудовые ресурсы образовательной сферы; нормирование труда; нагрузка преподавателей; аттестация научно-педагогических кадров; организация труда преподавателей и аттестация; финансовое обеспечение образования: бюджетное и внебюджетное финансирование; платное образование; материально-техническая база образовательных учреждений; заработная плата; затраты на образование; законодательство в образовании: Закон об образовании, законодательные и подзаконные акты.

Управление в образовании.

Управление в образовании: цели и задачи; планирование учебного процесса: составление долгосрочных учебных планов и рабочих учебных планов; организация методического и информационного обеспечения учебных планов; составление расписаний занятий; классификация образовательных услуг; анализ качества образовательных услуг; жизненный цикл образовательной услуги; сегментация рынка образовательных услуги; ценообразование в об-разовательной сфере; продвижение образовательной услуги на рынке образовательных услуг.

Мониторинг системы образования.

Роль статистики в образовании; методы сбора статистических данных о системе образования; нормирование; выбор шкал измерения в образовании; количественные и качественные показатели; комплексные показатели; методы анализа и оценки показателей деятельности системы образования; сравнительный анализ; факторный анализ и др. методы математической статистики в мониторинге образовательных систем; технологии зарубежного мониторинга образовательных систем.
Моделирование в образовании
Моделирование - инструмент исследования объектов и процессов в образовании; необходимость и возможность формализованного представления образовательных процессов; типология моделей; математический аппарат представления объектов и процессов; основные элементы теории нечетких объектов; нечеткие множества, системы и семейства нечетких множеств; меры близости нечетких объектов; меры релевантности; отношения релевантности нечетких объектов; характеристики связности нечетких объектов и их матричная интерпретация; меры "организованности" нечетких объектов. Представление объектов и процессов нечеткими множествами и отношениями релевантности; модели типа; преподаватель-обучаемый; модели учебного заведения; модель специалиста; современное состояние моделирования в образовании; оценка эффективности использования результатов моделирования.

Стандартизация в образовании.

Понятие "стандарт в системе образования"; роль и значение стандартов в системе образования; типы стандартов в системе образованичя; мировой и отечественный опыт в разработке стандартов в образовательной сфере; классификаторы направлений подготовки и специальностей; методология разработки государственных образовательных стандартов высшего и среднего профессионального образования; анализ и контроль за соблюдением образовательных стандартов; оценка качества образовательных стандартов.

Информационные системы организации и управления учеб-ным процессом.

Типы информационных систем в образовании: информационные системы в управлении учебными учреждениями, информационные системы организации документооборота, информационные системы организации и планирования учебного процесса; функциональный состав: требования к функциональному составу, задачи и математические модели функциональных задач; информационное обеспечение: состав, формы документов входных и выходных, файловые структуры; лингвистическое обеспечение: естественно-языковые интерфейсы, интерпретаторы, программное обеспечение: структура, состав, языки программирования, стандартные пакеты прикладных программ; методы оценки качества информационных систем.

Дистанционные системы обучения.

Цели и задачи дистанционного образования; классификация форм дистанционного обучения; методы организации; информационное и документационное обеспечение; сетевые технологии в дистанционном обучении; технология "клиент-сервер"; использование Internet; организация Web-узлов; методы текущего и итогового контроля с использованием компьютерных технологий; методы оценки качества дистанционных систем обучения.

Автоматизированные обучающие системы.

Назначение автоматизированных обучающих систем.; история возникновения; типы АОТ и классификация; опыт использования; функциональные подсистемы: назначение, методы реализации; методы представления знаний о изучаемой учебной дисциплине; СУБД и другие виды программных оболочек, используемых в проектировании автоматизированных обучающих систем; игровые обучающие системы; средства игрового тестирования; этапы проектирования; методы оценки качества автоматизированных обучающих систем.

Мультимедиа технологии в образовании.

Концептуальные основы мультимедиа-технологий в образовании; слабоформализованные мультимедиа-задачи, принципы постановки и решения; принципы построения; математические и лингвистические основы мультимедиа-технологий. Мультимедиа-язык, мультимедиа-грамматики; методы формализованного представления и обработки смысла статических и динамических отношений в двумерном и трехмерном пространствах с использованием математического аппарата нечетких множеств и пространств толерантности; методы формализованного представления различных видеоотношений; особенности создания мультимедиа систем в образовании; этапы построения; методы оценки качества мультимедиа систем в образовании.