Общий базовый курс русского языка
Базовый курс предназначен для учащихся начального, среднего и продвинутого уровней владения русским языком.
Цель его - научить общаться и понимать русскую речь. Он концентрируется на тех навыках и таком объеме словаря, которые необходимы для жизни.
Главная задача для учащихся - научиться творчески использовать языковые средства для общения и операций с информацией в различных условиях: в быту, в учебной и профессиональной деятельности, в общественно-политической и социокультурной сферах жизни.
Реализация прагматического подхода к обучению русскому языку в базовом курсе осуществляется как на основе широко принятых принципов коммуникативной методики, так и на основе разработки новых приемов. Основные параметры этого подхода:
- процесс обучения строится адекватно процессу коммуникации, но при этом включает сознательную систематизацию языковых явлений;
- учебный процесс имеет страноведческую направленность: изучение языка проходит одновременно с изучением культуры;
- обучение всем видам речевой деятельности: аудированию (слушанию и пониманию), говорению, чтению и письму, - проводится взаимосвязанно, но при приоритетном внимании к навыкам устной речи;
- при построении конкретных программ учитывается родной язык учащихся;
- во всех курсах системно и функционально используются вспомогательные аудиовизуальные, компьютерные и технические средства обучения.
В рамках коммуникативно-деятельностной методики на отдельных этапах обучения используются также элементы интенсивных (прежде всего суггестивного) методов.
Одним из резервов интенсификации обучения является комплексно-аспектный характер работы по развитию речи, при котором делается попеременный акцент на усвоение фонетического, лексико-грамматического и страноведческого аспектов, представленных в отобранном текстовом материале в единстве.
Обучение, таким образом, распределяется по аспектам, среди которых выделяются:
- практическая фонетика,
- коммуникативная грамматика,
- разговорная практика.
В зависимости от исходного уровня учащихся (начальный, средний, продвинутый) варьируются такие характеристики базового курса, как глобальная цель обучения, тематика курса, характер текстотеки.
Начальный уровень
Основная цель курса на начальном этапе - заложить основы русского произношения и русской диалогической речи в обиходных ситуациях.
Работа по фонетике ведется над правильной настройкой речевого аппарата, усвоением системы артикуляционных укладов, обучением интонированию в соответствии с коммуникативной целью.
В задачи грамматики входит автоматизация грамматических навыков в наиболее частотных ситуациях обиходно-бытового общения.
Разговорная практика обеспечивает навыки быстрой и правильной реакции в основных учебных и жизненных ситуациях; усвоение набора стереотипов общения с целью выражения таких коммуникативных потребностей, как сообщить, узнать, договориться, обсудить, предложить, побудить и т.д.
Учащие получают также сведения о российских традициях, правилах неречевого поведения, о речевом этикете в стандартных ситуациях и т. п.
Средний уровень
Цель базового курса для учащихся среднего уровня - активное включение в сферу реального общения и расширение их языковых и страноведческих знаний.
В области фонетики основной задачей ставится коррекция произношения на основе сознательного подхода, а также работа над механизмами спонтанной речи.
На занятиях по грамматике повторяются и систематизируются наиболее сложные разделы, обеспечивающие выражение видо-временных, пространственных, причинных, условных и др. отношений.
В задачи разговорной практики входит пополнение, систематизация и активизация словарного запаса, автоматизация навыков спонтанной речи, развитие навыков чтения и письма на базе текстов, содержащих страноведческую информацию о российской жизни.
Продвинутый уровень
Для учащихся продвинутого уровня целью базового курса является совершенствование практического владения русским языком до уровня свободного идиоматического пользования им, восприятие и порождение стилистически дифференцированной речи.
На фонетике формируется представление о причинах и путях преодоления иностранного акцента, расширяются знания о фонетической системе, орфоэпических нормах и фоностилистических возможностях русского языка.
При повторении наиболее трудных тем русской грамматики рассматриваются не только коммуникативные, но и стилистические функции грамматических средств.
В задачи разговорной практики входит достижение понимания звучащего и письменного текста во всей глубине смысловых оттенков и подтекстовых значений, выработка навыков структурирования, компрессии и развертывания текста, работа по реферированию и аннотированию текстов разного стиля и жанра.
В содержательном отношении акцент переносится на более академическую тематику, например, обсуждение морально-этической проблематики, вопросов, связанных с отношениями личности и общества, отдельных философских понятий и др.
