Поспелов В.К., Комиссарова Н.Н. Проблемы перехода к уровневой системе подготовки («Высшее образование в России». 2011. № 10. С. 3 - 11)
В статье рассматриваются вопросы организации методического обеспечения перехода на уровневую систему подготовки. Отмечается необходимость различать методику формирования компетенций и методику проверки качества сформированных компетенций. Показаны различия в подходах к формированию компетенций в группе направлений «Экономика и управление». Дается обоснование введения триместровой системы организации учебного процесса в бакалавриате и модульной системы в магистратуре в целях более эффективного использования учебного времени. Отмечаются особенности организации самостоятельной работы студентов и качественное изменение роли преподавателей в учебном процессе.
Анисимова М.А., Бляхеров И.С., Руднев С.А. Проектирование основных образовательных программ в многопрофильном вузе: проблемы и предложения («Высшее образование в России». 2011. № 10. С. 12 - 19)
В статье рассматриваются проблемы проектирования основных образовательных программ в многопрофильных высших учебных заведениях, трудности, с которыми сталкиваются вузы при переходе на ФГОС. Формулируются предложения по совершенствованию системы учебно-методических объединений и о мерах по улучшению ФГОС.
Рыскулова М.Н. Университетская лекция: традиции и инновации («Высшее образование в России». 2011. № 12. С. 143-146)
В статье рассматриваются новые подходы к организации университетской лекции на этапе реформирования отечественного образования.
Еленский А.В., Кадацкая М.С. Особенности разработки образовательной программы («Высшее образование в России». 2012. № 1. С. 65-70)
В статье рассматриваются подходы к формированию основных образовательных программ, позволяющие проектировать их с минимальными трудозатратами и способствующие повышению востребованности выпускников на рынке труда и академической мобильности.
Петухова Т.П., Белоновская И.Д., Глотова М.И., Пашкевич М.С. Самостоятельная работа глазами студентов и преподавателей: результаты мониторинга («Высшее образование в России». 2012. № 1. С. 80-85)
В статье анализируются результаты мониторинга, направленного на выявление продуктивных подходов к организации и обеспечению самостоятельной работы студентов в вузе, а также на определение отношения студентов к самостоятельной работе как виду учебно-познавательной деятельности. Исследования выполнялись при поддержке Министерства образования и науки РФ (АВЦП «Развитие научного потенциала высшей школы» – № 3.1.1/13256).
